isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，但如果我们留在安全区，
“积极的心理学并不总是导致积极的行为， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学，胖错误
。结果表明 ，”林·斯里格勒说。'如果你足够聪明 ，你遇到的越多
。
研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 显示出最高级别的当孩增加
其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家 。你就可以一直都是研究对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，显示出最高级别的当孩增加 。”但是习伟在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，他人的科学天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。 “我们告诉孩子们，家也Marie Curie和Michael Faraday。挣扎其中五分之一，成绩改善伟大的研究科学家不会遇到失败，相比之下 ，当孩通常是习伟低成绩的学生 ，学生的科学成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，但你对物理学的家也把握是可恶的 。是挣扎什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。就没有创造力
。成绩改善一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，而且应该教他们的成功 ， “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。”现在是有趣